En un grupo de estudiantes, mientras hablábamos de la indisciplina de la clase, comenté en broma que ni siquiera podía usar el argumento “va a tomar el examen de ingreso” para llamar la atención sobre una determinada materia. Un alumno respondió de inmediato: “Tu profesor es la asignatura más importante de todas. ¿Cuál es el punto de aprobar el examen de ingreso si no entramos al cielo? “
Asombrada por la verdad y la rapidez con la que respondió a mi argumento y un poco avergonzada por haber reducido el valor de mi propia disciplina, mi corazón se llenó de alegría y gratitud. Lo comprendí, una vez más, porque hago lo que hago y estoy donde estoy.
Dar clases de Educación Religiosa a una generación cuestionadora, digitalizada y relativista es un gran desafío. Además del desafío común a todos los temas de atraer y mantener la atención de la clase, agregue la lucha espiritual que claramente tiene lugar en clase tras clase.
En una clase, en un intento de hacer el contenido más práctico al estudiar “La parábola del buen samaritano”, hice dos preguntas: “ ¿Quién es mi prójimo?” y “¿Qué podemos hacer por él?”
Durante el estudio de la parábola, entendemos que “mi prójimo” es todo aquel que necesita ayuda. Luego, los alumnos empezaron a pensar en varias ideas para poner en práctica este aprendizaje. Así, separamos las que se podían realizar en tiempos de pandemia y guardamos las demás para futuras ocasiones. No se descartaron sugerencias.
Elegimos para la primera acción un homenaje a los sepultureros, ya que son personas que, aunque están presentes en los momentos más dolorosos, no son vistas, notadas o incluso agradecidas. Cuando los miembros de la familia tristes abandonan el lugar de entierro, permanecen en un servicio doloroso y arduo.
Los estudiantes entregaron libros, chocolates, CD y una carta de agradecimiento y reconocimiento a cada sepulturero. Los propios alumnos realizaron una breve reflexión bíblica. Todo muy rápido, después de todo su trabajo nunca se detiene.
Pero lo que más tocó el corazón de esos trabajadores fue el simple hecho de que fueron recordados. Tampoco necesitaría un tributo. Estaban felices, agradecidos y emocionados por dejar de ser invisibles y ser visibles para un pequeño grupo de estudiantes de la Escola Adventista de Marília, en el interior del estado de São Paulo en Brasil.
¿Quiere que los estudiantes se involucren en su disciplina? Incluya a los estudiantes como parte del proceso de aprendizaje. Lleva contenido a su mundo y déjalos en libertad para crear. Como docente, nuestro papel también es valorar y hacer viables sus ideas. Las lecciones vividas en la práctica se convierten en experiencias transformadoras e inolvidables.
