Definir la educación basada en competencias muestra la profundidad de este modelo educativo. Levine (2021) describe la CBE como un marco y proceso educativo que lleva la educación de un enfoque de sistemas a un enfoque de estudiante, mientras que Curry y Docherty señalan que CBE describe qué aprendizaje debe ocurrir en lugar de qué enseñanza debe ocurrir. Es donde el aprendizaje es constante, mientras que el tiempo es variable ( Vasquez, Marcotte, & Gruppen, 2021 ; Sturgis & Casey, 2018 ). Se enfoca en conducir a los estudiantes a una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes que les permita desempeñar una función específica ( AACN, 2021 ; DLN, 2015).
CBE es un modelo educativo que incluye:
- La preparación del estudiante para avanzar demostrada a través del dominio
- Organización en torno a puntos finales de transformación específicos
- Aprendizaje explícito, medible y observable que empodera a los estudiantes
- Expectativas objetivas y calificaciones relacionadas con la demostración de habilidades basada en la práctica, incluida la creación y la aplicación
- Estructura y proceso definidos para el desempeño.
- Retroalimentación frecuente, oportuna y diferenciada que permite un aprendizaje altamente contextualizado e individualizado
- Oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de reflexión centradas en el crecimiento
En esencia, CBE está aprendiendo juntos en oposición a un enfoque más tradicional donde un maestro enseña y el estudiante aprende. La CBE se puede estructurar utilizando la taxonomía de Bloom, entrelazada dentro y entre los niveles de grado, construyendo hacia el dominio e integrando el conocimiento, las habilidades y las actitudes necesarias. En su forma más auténtica, CBE desdibuja las líneas de los niveles de grado y se enfoca en la progresión del aprendizaje a un nivel de dominio. No es una lista de verificación de habilidades, sino la integración del aprendizaje cognitivo en la aplicación.
Las competencias se pueden observar y medir objetivamente, aclarando la calificación, la preparación para el progreso y el apoyo al estudiante. De acuerdo con The College of New Jersey , debe medirse de una manera que demuestre el progreso a medida que el estudiante avanza en una unidad, nivel de grado o programa completo.
Las diferencias entre la educación basada en estándares, basada en conceptos y basada en competencias son matizadas. La educación basada en estándares a menudo representa un aprendizaje continuo, con un enfoque en el contenido, mientras que las competencias implican más que contenido y demostración de habilidades. La educación basada en conceptos es una organización estructural del conocimiento para ser aprendido. La información está vinculada al aprendizaje pasado y el aprendizaje puede aplicarse en diferentes contextos ( AACN, 2021 ). Sin embargo, los resultados del aprendizaje pueden no ser explícitos en criterios observables y medibles, sino que reflejan un enfoque de contenido. La educación basada en competencias requiere que los estudiantes transfieran su aprendizaje a contextos específicos. La progresión se basa en que los estudiantes demuestren lo que saben ( Bailey, Phillips, Schneider, Strugis y Vander Ark, 2015 ).
Justificación para CBE
La equidad es un componente crítico de CBE. Las expectativas son claras, todos los estudiantes logran los mismos resultados de aprendizaje y los futuros maestros pueden esperar las mismas competencias de los estudiantes ( AACN, 2021 ). Según Abromeit, las competencias definen claramente lo que se espera que aprendan los estudiantes y la atención se centra en la integración y la transferencia del aprendizaje a competencias más complejas. Los estudiantes deben ser capaces de identificar qué competencias dominan, cuáles necesitan desarrollar más y cuáles son lagunas para ellos. Este sentido de impulsar el aprendizaje en lugar de recibir conocimientoes un poderoso motivador para los estudiantes y ayuda a fomentar el pensamiento crítico.
Este artículo es la segunda parte de una serie de seis artículos. ¡Mira la tercera parte la semana que viene!
Por: Sharon alias. Directora asociada de la Comunidad de Aprendizaje Adventista.
Fuente: https://adventisteducators.org/
