Estamos en medio de una de las mayores crisis juveniles de la historia. Las tasas de suicidio han aumentado. Dirigirte. También lo son la depresión, la ansiedad, la confusión sexual y la desesperación. Todo esto era completamente predecible cuando tantos sistemas escolares decidieron cerrar sus puertas y dejar a los niños a merced de Internet. Pero un sistema se ha opuesto a la tendencia. Esta es nuestra historia.
La oscuridad desciende
Su entusiasmo era palpable. El coro de honores de la escuela intermedia estaba en una gran aventura en Illinois para participar en un programa de élite para coros destacados en todo el país. Los niños se sentaron con sus amigos y se rieron de los eventos del día mientras los padres dormitaban contentos en el autobús.
Los estudiantes entraron a la gran catedral donde cantarían. Sus esperanzas continuaron aumentando en anticipación de su actuación. Sus voces se hincharon, luego se detuvieron, cuando se hizo un anuncio grave. Los rostros cayeron y los suspiros de decepción llenaron los sagrados pasillos: su viaje largamente esperado, que acababa de comenzar, había sido cancelado abruptamente. ¿La causa de la cancelación? La nueva pandemia del coronavirus. El gobernador había cerrado las escuelas y los estudiantes tenían que regresar a casa para dos semanas de escuela remota.
En ese momento sus esperanzas se desvanecieron. Y eso fue sólo el principio.
En cuestión de semanas, les quitaron las cosas que amaban. Sus amigos, sus actuaciones, sus deportes, sus juegos, su rutina, su iglesia, su familia extendida, toda su vida. Todo lo que los hizo sentir seguros y protegidos.
Día tras día, semana tras semana, mes tras mes, las noticias eran malas y empeoraban. No había esperanza de este final, ni vacunación, ni lugar seguro. No podían salir.
Los hospitales se estaban llenando, el número de muertos aumentaba. En la ciudad de Nueva York, los equipos de mantenimiento aún tenían que presentarse para trabajar en las escuelas públicas cerradas, ¿por qué? Construir ataúdes en los gimnasios vacíos para que la ciudad pueda mantenerse al día con la creciente demanda debido a las muertes por COVID-19. 1
Niños en Crisis
No sorprende que en 2020 las visitas a la sala de emergencias por sospechas de intentos de suicidio entre adolescentes aumentaron un 31 % (51 % entre niñas de 12 a 17 años) en comparación con 2019.2
Además, la Academia Estadounidense de Pediatría, la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente y el Hospital de Niños declararon que la disminución de la salud mental de niños y adolescentes relacionada con la pandemia se había convertido en una emergencia nacional. 3
Cuando el largo y solitario verano de 2020 llegó a su fin, el 74 por ciento de los 100 distritos escolares más grandes del país comenzaron el año con modelos de instrucción solo a distancia, lo que afectó a más de 9 millones de estudiantes. 4 Un equipo de investigadores de la Universidad de Stanford procesó los números y descubrió que el estudiante promedio había perdido de un tercio de un año a un año completo de aprendizaje en lectura, y de tres cuartos de un año a más de un año en matemáticas desde entonces. las escuelas cerraron en marzo – diciembre de 2020. 5
“Los niños se están volviendo salvajes”, dijo Macke Raymond, directora del Centro de Investigación sobre Resultados Educativos de la Universidad de Stanford. “Miles de ellos están desaparecidos, sin contacto desde que las escuelas cerraron”.
El camino alternativo de la educación adventista
¿Qué hicimos en la educación adventista? Analizamos los datos y las implicaciones de continuar con la educación remota, y nuestros dedicados maestros y administradores adventistas sabían que los estudiantes debían estar en la escuela, en persona. Para el otoño de 2020, todas las escuelas que pudieron abrir para recibir instrucción en persona lo hicieron.
Nuestros equipos de educadores profesionales adventistas dedicados erigieron aulas al aire libre, inauguraron escuelas forestales, implementaron procedimientos de seguridad, modificaron todo, desde bebederos hasta aulas, instalaron cámaras y pantallas para el aprendizaje híbrido para familias que no se sentían cómodas enviando a sus hijos a escuelas internas. persona en la escuela y pasé horas planificando y aprendiendo nuevas formas de impartir instrucción. Nuestros maestros dedicaron incontables horas a hacer que la escuela fuera segura y que la instrucción fuera emocionante para nuestros niños.
Sin embargo, las crecientes tasas de la crisis de salud mental no nos hicieron inmunes.
La Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente informa que los niños de 8 a 12 años pasan un promedio de cuatro a seis horas al día en línea y los adolescentes están en línea hasta nueve horas al día. El informe continúa describiendo investigaciones que muestran que nuestros niños están expuestos en línea a la violencia, conductas de riesgo, contenido sexual, estereotipos negativos, abuso de sustancias, acosadores cibernéticos, depredadores, publicidad negativa e información engañosa e inexacta. 6 Estamos en la guerra más grande por los corazones y las mentes de nuestros hijos. Su salud física, mental y espiritual está en juego.
Providencialmente, justo cuando la necesidad se volvió tan aguda, dos años de desarrollo dieron sus frutos cuando lanzamos el conjunto de herramientas de salud mental de educación adventista durante la pandemia. Con recursos para ayudar a nuestros maestros y estudiantes a comprender la epidemia de salud mental y cómo obtener apoyo profesional. Nuestro objetivo era y es brindar esperanza en la educación adventista. 7
Esperanza para el presente: proporcionar un entorno escolar cristiano seguro y lleno de amor; Esperanza para el futuro: un programa académico atractivo, experiencial y emocionante que prepara el escenario para el éxito en la carrera elegida; Esperanza para la eternidad: una educación redentora, amorosa y centrada en Cristo que dirige a nuestros estudiantes a Jesús y la esperanza de la vida eterna.
La Biblia habla mucho de la esperanza. En este momento destaca como importante un texto: “Alegraos en la esperanza, sed pacientes en la tribulación, sed constantes en la oración” (Rom. 12:12, NVI). 8 Por tanto, satisfagamos las necesidades de nuestros hijos; démosles esperanza para el presente, el futuro y, lo más importante, para la eternidad.
Podemos apoyar a las familias adventistas
Queremos asociarnos con usted, su iglesia y su comunidad para marcar una diferencia en la vida de los niños. Las escuelas adventistas tienen una de las tasas de matrícula de escuelas privadas más bajas. Aún así, muchas familias no pueden pagar ni siquiera las modestas tarifas que las escuelas adventistas necesitan para sobrevivir.
Si desea darle a un niño la oportunidad de tener esperanza en esta vida y en la eternidad, ¿por qué no se comunica con su escuela adventista local o su asociación y contribuye a su digno fondo para estudiantes a fin de garantizar que cada familia adventista pueda brindar a sus hijos la mejor educación cristiana? .
1 E. Shapiro, When Covid Ragged in New York, These People Helped Keep the Schools Running (2 de junio de 2021), https://www.nytimes.com/2021/06/02/world/when-covid-raged- en-nueva-york-estas-personas-ayudaron-a-mantener-las-escuelas-en-funcionamiento.html .
2 E. Yard and Associates, Visitas al departamento de emergencias por sospecha de intentos de suicidio (11 de junio de 2021), https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/70/wr/mm7024e1.htm .
3 Academia Estadounidense de Pediatría, Declaración de la Academia Estadounidense de Pediatría, la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente y la Asociación de Hospitales Infantiles (19 de octubre de 2021), https://www.aap.org/en/advocacy/child -y-adolescente-saludable-desarrollo-mental/aap-aacap-cha-declaracion-de-emergencia-nacional-en-salud-mental-infantil-y-adolescente/ .
4 Personal, Un año de COVID-19. Lo que parecía para las escuelas (4 de marzo de 2021),
https://www.edweek.org/leadership/a-year-of-covid-19-what-it-looked-like-for-schools/2021/ 03 .
5 E. Richards, Los estudiantes se están quedando atrás en la escuela en línea. ¿Dónde está el “Plan de Desastre” de COVID-19 para Ponerlos al Día? (17 de diciembre de 2020),
https://www.usatoday.com/in-depth/news/education/2020/12/13/covid-online-school-tutoring-plan/6334907002/ .
6 Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente, “Screen Time and Children”, https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Guide/Children-And-Watching-TV-054.aspx
7 https://mentalhealth.adventisteducation.org .
8 Las citas bíblicas acreditadas a ESV son de The Holy Bible , English Standard Version, copyright © 2001 de Crossway Bibles, una división de Good News Publishers.
Por Leisa Morton-Standish. Directora asociada de Educación Adventista para la División Norteamericana.
