Como se mencionó en el artículo anterior, el modelo de gestión participativa se puede implementar en base a algunos principios. En este artículo destacamos dos de ellos: (1) relación orgánica entre la dirección y participación de los miembros del equipo escolar y (2) planificación de tareas.
- Relación orgánica entre gestión y participación de los miembros del equipo escolar.
Con la supervisión y dirección del director, el equipo escolar debe formular el proyecto político pedagógico de la unidad. Debe haber una discusión amplia con la comunidad sobre los intereses dentro del contexto social y, a partir de allí, formular un documento rector que defina los objetivos a alcanzar. En palabras de Veiga:
El proyecto político pedagógico, al constituir un proceso democrático de toma de decisiones, se preocupa por establecer una forma de organización del trabajo pedagógico que supere los conflictos, buscando eliminar las relaciones competitivas y autoritarias, rompiendo con la rutina de la burocracia impersonal y racionalizada que permea las relaciones. dentro de la escuela, reduciendo los efectos fragmentarios de la división del trabajo que refuerza las diferencias y jerarquiza los poderes de toma de decisiones (2008, p. 13).
Se señala que el Proyecto Político Pedagógico crea un ambiente propicio para que la educación adquiera un tono más democrático en sus atribuciones, ya que a través del mismo se deja de lado la burocracia impuesta por el sistema y se tiene una forma más participativa de trabajar en el ámbito educativo. ya que el resultado final del proyecto debe ser visto como un reflejo del esfuerzo colectivo de todos los interesados en los beneficios que brinda la educación, por lo que el Proyecto Político Pedagógico puede concebirse como un gran sesgo hacia la democratización de la educación.
- Planificación de tareas
Una vez definidos los objetivos a alcanzar, se debe realizar una planificación exhaustiva de las tareas, incluyendo paso a paso, previsión de recursos a gastar, plazos, formas de control y evaluación del proceso. El proyecto pedagógico que fue elaborado por todos los agentes involucrados debe convertirse en un documento rector que unifique las acciones de los integrantes, generando esfuerzo para ejecutar los objetivos propuestos. Durante todo el proceso debe haber control y reuniones constantes para analizar el desarrollo de las metas trazadas.
Sin embargo, si concebimos a la comunidad –hacia cuyos intereses debe orientarse la educación escolar– como el sustrato real de un proceso de democratización de las relaciones en la escuela, me parece absurdo proponer una gestión democrática que no asuma a la comunidad como su parte integral. (PARO, 2005, pág. 15).
Finalmente, es importante resaltar que la gestión escolar debe ser intencional, buscando siempre alcanzar objetivos político pedagógicos, el directivo debe tener presente que además de buscar ofrecer una formación integral a los estudiantes, también necesita cumplir con la función social. de mediación y formación humana.
Fuente: https://www.adventisteducators.org/
