Los niños de hoy tienen menos libertad que los niños de generaciones anteriores. Por ejemplo, Clements y Louv dicen que los niños pasan menos tiempo jugando en entornos naturales en comparación con las generaciones pasadas. En cambio, sus horarios diarios a menudo están llenos de actividades estructuradas y supervisadas por adultos, y con frecuencia están sobrecargados, lo que puede tener efectos negativos graves.
Beneficios de las actividades estructuradas
Hay algunos beneficios para las actividades estructuradas. Mahoney y Vest señalan que las actividades estructuradas, como las actividades o programas extracurriculares después de la escuela, pueden ser beneficiosas para el desarrollo de las funciones físicas, emocionales, sociales y cognitivas de los adolescentes. Las actividades organizadas también están relacionadas con menores problemas de comportamiento y mayores niveles de adaptabilidad positiva, según Mahoney, Parente y Zigler . Los estudios también han demostrado que las actividades extracurriculares pueden brindar oportunidades significativas de superación personal para los estudiantes.
Efectos mentales de las actividades estructuradas
Desafortunadamente, la participación excesiva en actividades organizadas puede tener efectos negativos en los niños, tanto mental como físicamente. Según Melman, Little y Akin-Little , el exceso de horario de los estudiantes ha resultado en una reducción significativa en la cantidad de tiempo libre que tienen los jóvenes y los niños para el tiempo libre y el juego, lo que tiene efectos tanto mentales como físicos. Brenner señala que la presión de los padres para que los estudiantes se destaquen en estas actividades puede afectar negativamente las relaciones familiares y otras actividades como el trabajo escolar. Rosenfeld y Wise dicen que la presión y la angustia mental causadas por actividades estructuradas a veces pueden resultar en abuso de sustancias. Además, la investigación de Salmela-Aro, Savolainen y Holopainenha descubierto que los niños que tienen un horario excesivo también son propensos a abandonar la escuela y a tener otros resultados mentales y sociales negativos, como agotamiento escolar y disminución del bienestar y la participación.
Efectos físicos de las actividades estructuradas
Cuando los niños y jóvenes participan en una cantidad significativa de obligaciones dirigidas por adultos, también afecta sus cuerpos físicamente, ya que la Fundación Nacional del Sueño dice que sus patrones de sueño cambian y la cantidad de horas que duermen disminuye. Esto puede hacer que los niños lleguen tarde a la escuela, se queden dormidos durante la escuela y tengan una variedad de efectos negativos, como lapsos de memoria, períodos de atención más cortos, sentimientos de depresión, tiempos de reacción retrasados y calificaciones más bajas. Dahl descubrió que la reducción del tiempo de sueño también puede conducir a dificultades emocionales y de comportamiento.
Estos efectos mentales y físicos del exceso de horario están causando una creciente preocupación entre las familias y los educadores. Como dice Gilbert , estamos reflexionando sobre cuántas actividades estructuradas son suficientes, cuántas son demasiado, cuánto tiempo se debe dedicar a estas actividades y si las expectativas y presiones de los maestros, entrenadores, padres y de ellos mismos para tener éxito en cada una de ellas la actividad se está volviendo poco saludable. Debe haber un equilibrio entre el tiempo estructurado y el no estructurado, y aunque el equilibrio es ligeramente diferente para cada niño, muchos niños tienen demasiadas actividades estructuradas y tienen demasiadas actividades estructuradas.
Es fácil sentirse impotente cuando se enfrenta a un problema como este, donde las decisiones principales son de los padres y no de la escuela. Afortunadamente, hay formas en las que podemos ayudar a fomentar un mejor equilibrio para nuestros estudiantes, las cuales cubriremos en el segundo artículo de esta serie.
Fuente: https://adventisteducators.org/
