Al mirar el jardín, podemos ver muchas lecciones sobre diversidad, incluidas lecciones sobre las suposiciones que hacemos sobre los estudiantes. Los alumnos en el aula pueden compararse con las verduras en un jardín. Cuando las plántulas aún son jóvenes, es difícil distinguir entre las plántulas de repollo y las de coliflor o brócoli. Sin embargo, con tiempo y cuidado, el jardinero verá claramente una cabeza madura de repollo, brócoli o coliflor. Si los educadores son pacientes, verán surgir la verdadera naturaleza de sus alumnos. Como Eclesiastés 11:6dice: “Por la mañana siembra tu semilla, y por la tarde no dejes de dar tu mano, porque no sabes cuál prosperará, si esto o aquello, o si ambas cosas serán igualmente buenas”. Por lo tanto, es importante que los educadores no juzguen rápidamente un libro por su portada. En cambio, lo mejor es sembrar con paciencia las semillas del conocimiento, verlas germinar y nutrirlas a medida que crecen, teniendo cuidado de satisfacer las necesidades nutricionales de cada una en el momento apropiado.
La teoría del etiquetado de Howard Beckner , a menudo llamada profecía autocumplida o efecto Pigmalión, dice que las personas tienden a cumplir con las etiquetas que se les dan. Samkange señala que esto significa que las etiquetas pueden afectar a los estudiantes de manera positiva o negativa. Si se etiquetan negativamente, el resultado suele ser negativo. Los estudiantes que son etiquetados negativamente pueden incluso acentuar sus comportamientos negativos. Como dice Elena G. de White en Educación :
Las flores no se abren bajo el soplo de un viento abrasador. Un niño censurado con frecuencia por alguna falta especial, llega a considerar esa falta como su peculiaridad, algo contra lo cual es vano luchar. Así se crean el desánimo y la desesperanza, a menudo encubiertos bajo una apariencia de indiferencia o bravuconería.
Por otro lado, cuando el etiquetado se usa positivamente, puede hacer maravillas, como se ilustra a través de la historia de la madre de Thomas Edison (nota de Keri: enlace al artículo anterior) . Donde los maestros de Edison vieron imposibilidades, su madre vio posibilidades. Su actitud positiva ayudó a sacar lo mejor del comportamiento poco prometedor de Edison.
Esto es similar a la actitud de Cristo hacia sus discípulos y sus otros estudiantes. Cuando se encontró con María Magdalena, por ejemplo, no la calificó negativamente a pesar de que estaba al tanto de su comportamiento anterior. En cambio, Cristo vio sus posibilidades y, de hecho, terminó por llevar a muchas personas a creer en Cristo. Elena de White señala cómo Dios ve las posibilidades en cada persona:
[Dios] ve todos los ahora desagradables rasgos de carácter en el hombre, y Él sabe que, si los hombres aprenden la mansedumbre y la humildad de Cristo, Él puede moldear y modelar el espíritu combativo, la disposición desagradable, y traer cada poder del ser a orden de trabajo para hacer avanzar Su reino.
Como un buen jardinero, que espera que una plántula muestre en qué se convertirá y cree en la capacidad de cualquier planta para prosperar con el apoyo adecuado, Dios es paciente con su pueblo y los ayuda a alcanzar su máximo potencial. Este es también nuestro objetivo como educadores: apreciar los dones únicos de cada estudiante y alentarlos a convertirse en lo mejor de sí mismos.
Por Constance Chifamba. Profesora en la Universidad de Solusi, campus de Harare.
Fuente: https://adventisteducators.org/
