“El lugar autista está en todas partes” es el tema de la campaña brasileña de Concienciación sobre el Autismo 2022. De hecho, encontramos niños en el espectro en todas partes, como mercados, centros comerciales, iglesias, clubes de aventureros y exploradores, parques y especialmente en las escuelas. A menudo encuentro maestros que han activado la señal de advertencia, notando rasgos autistas en algunos estudiantes y esperando que la maduración natural equilibre todo, lo cual es un error que no podemos cometer.
Después de todo, ¿cuál es el siguiente paso? Reconocer las características del espectro en un niño es solo una capa del pastel. Para que haya evolución es necesario cerrar el diagnóstico e iniciar la intervención correcta. Lo ideal es seguir unos pasos hacia el éxito en el desarrollo y son:
- Presentar a los padres en una conversación privada cuáles han sido las dificultades del niño. En este punto es importante no nombrar trastornos o síndromes, solo mostrar las señales de advertencia. El diagnóstico lo realiza únicamente el médico y podemos causarnos una ansiedad innecesaria.
- Entregar a la familia un documento formal que contenga toda la información necesaria sobre el estudiante (comportamiento en el salón de clases, desarrollo cognitivo, interacción con amigos, lenguaje verbal, entre otros), tal como lo solicitará el profesional que lo evaluará.
- Envíalo a un profesional para que investigue. Lo ideal es que el niño sea evaluado por un neuropediatra o psiquiatra infantil, quien solicitará protocolos de evaluación realizados por otros profesionales (psicólogo, logopeda, terapeuta ocupacional, entre otros).
Después de realizar estos tres pasos, continúe con el seguimiento de todo el proceso con la familia. La investigación diagnóstica de los trastornos lleva algunas semanas, ya que los protocolos de evaluación son largos y exigen tiempo y atención. Si efectivamente se le diagnostica un trastorno del espectro autista (TEA), los siguientes pasos son:
- Solicitar el informe médico, que contenga el número de DAI, pautas de intervención (profesionales, tiempo semanal con cada área y necesidad de acompañante terapéutico escolar, si es necesario) y si existe medicación controlada, saber cuáles son sus efectos secundarios y cómo proceder. .
- Conociendo al equipo multidisciplinario del niño y con ellos, organiza la mejor estrategia de aprendizaje para el alumno.
Para tener éxito en el desarrollo del niño, es importante que la escuela, los padres y el equipo multidisciplinario trabajen juntos, presentando al psicólogo responsable de la supervisión todas las dificultades y logros del niño. Marion Welchmann escribió una frase que es esencial para la práctica escolar atípica: “Si un niño no puede aprender como se le enseña, es mejor enseñarle como él puede aprender”.
La inclusión escolar va más allá de insertar al niño en una escuela convencional. Es necesario que la escuela se organice y esté lista para orientar al niño de la mejor manera. El futuro de los niños está en nuestras manos, ¿estamos preparados para ello?
Por: Elisa Kohler- Licenciada en Música por el Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP-EC), Postgraduada en Musicoterapia por UniAmérica y Especialista en Autismo por el Child Behavior Institute (CBI) de Miami
Fuente: https://adventisteducators.org/
